PROGRAMAS DE SALUD SEXUAL EN ADOLESCENTES PERUANOS: CLAVE PARA LA PREVENCIÓN DE EMBARAZOS Y ETS
Por: Pisfil Fenco, John Diego
https://orcid.org/0009-0009-3962-5546
¿Veremos en un futuro normalizado que una adolescente sea madre o que algún joven tenga
una ETS? Estas situaciones afectan a muchos cada día, pero a menudo se les resta importancia. Sin
embargo, es crucial abordar esta problemática desde los centros escolares que son, definidos por
muchos, como su segundo hogar. Es por eso que la implementación de programas de salud sexual
es fundamental para prevenir embarazos y ETS en los adolescentes del Perú. En el siguiente texto
se demuestra cómo estos programas presentan evidencia de cambio positivo tanto en reducir el
embarazo a temprana edad y el contagio de ETS.
Los programas de salud sexual juegan un rol fundamental para que los embarazos
adolescentes dejen de ocurrir en nuestra sociedad. Estos programas no solo brindan acceso a
métodos anticonceptivos, sino que también, proporcionan la educación y el acompañamiento
necesarios para que decisiones informadas acerca de salud sexual sean tomadas por los
adolescentes. Además, cuando se implementan correctamente, el impacto en la reducción de
embarazos. Viéndolo desde este punto de vista, la correcta orientación de la sexualidad, en los
adolescentes, ayuda a fortalecer y crear actitudes sanas (Sacaida et al., 2004)
De igual manera, los resultados de estos programas en el Perú ponen en evidencia varios
desafíos importantes ya que, aunque se han implementado iniciativas para educar a los jóvenes y
brindarles acceso a servicios de planificación familiar, muchas adolescentes siguen sin recibir la
información y el apoyo necesario. La falta de comunicación clara, la escasa promoción de métodos
anticonceptivos y la ausencia de acompañamiento adecuado hacen que estos programas no logren
prevenir eficazmente los embarazos no deseados en adolescentes. Es aún más que preocupante la
situación actual cuando se puede observar que un porcentaje mayor al 70% de los jóvenes considera
que estos programas son inadecuados y califica como deficientes las acciones que se realizan para
prevenir el embarazo adolescente (Tolemaida, 2022)
A todo esto, Ariza (2007) comenta que los jóvenes actúan de forma riesgosa al momento de
tener relaciones sexuales. Estas conductas incluyen actos como un inicio precoz de la sexualidad,
tener relaciones sexuales con personas que no conocen o no son de confianza y el uso inadecuado
de métodos anticonceptivos como el condón. Esto resalta la necesidad de implementar programas
que no solo proporcionen acceso a anticonceptivos, sino que también, eduquen a los adolescentes
sobre su uso efectivo. Al brindarle a los jóvenes el conocimiento adecuado, se puede reducir
significativamente la incidencia de embarazos no deseados.
Además, es fundamental tener una educación sexual continua para poder lograr una
verdadera prevención de embarazos, inclusive se puede mencionar que es la clave para solucionar
esta problemática. A diferencia de las intervenciones breves, que pueden ofrecer información
básica, la educación sexual continua permite un aprendizaje más profundo y significativo, ayudando
a los jóvenes a desarrollar actitudes y comportamientos saludables a lo largo del tiempo. Esta
continuidad es esencial para combatir la falta de conocimientos que a menudo prevalece en los
entornos escolares. Esto se debe a que el conocimiento, cuando se reduce a mera información, no
prevalece en los jóvenes. Por esta razón, las intervenciones breves en entornos escolares donde hay
una falta significativa de conocimientos tienden a ser superficiales, generan efectos de corta
duración e, incluso, en ocasiones, pueden provocar resultados negativos (Toledo et al., 2000)
En el tema del embarazo adolescente existen muchos factores que facilitan que ocurra dicho
suceso, tales como el desinterés o ignorancia sobre la planificación familiar, el tabú que existe sobre
el uso de métodos anticonceptivo, abuso sexual, matrimonios tempranos o prostitución (Tolemaida,
2022)
De igual manera, el uso de programas de educación sexual es fundamental para romper con
los patrones y mitos erróneos que aún rodean el sexo y ETS en nuestra sociedad. Los mismos deben
tener actividades que guíen a los jóvenes a tomar un camino sano y claro sobre su sexualidad. Es
crucial que estos programas no sean solo un evento aislado, sino que se integren de forma que
promuevan comportamientos responsables entre los jóvenes. Al hacerlo, se aborda la persistencia de
tabúes y creencias equivocadas sobre el sexo que todavía afectan a muchos. Por eso, es tan
importante desarrollar un programa de educación sexual que organice actividades educativas y de
aprendizaje específicas para guiar el comportamiento sexual de los adolescentes. Esto debe incluir
iniciativas que fomenten hábitos saludables, con el fin de corregir los patrones, tabúes y mitos que
aún prevalecen en la actualidad (Chumpitaz, 2022)
Es esencial educar sobre salud sexual en la adolescencia ya que son quienes están en un
constante cambio y experimentando sobre su vida con el propósito de descubrir quienes son o que
les gusta, por ello necesitan tener ese apoyo en su desarrollo personas y saber que hacer y que no
hacer. Esta necesidad de apoyo se debe a están expuestos de desinformación por diferentes medios
de comunicación. Como resultado, están asimilando una especie de 'educación sexual' que no
siempre incluye un componente formativo (Toledo et al., 2000)
Para concluir, la implementación de programas de salud sexual previene embarazos y ETS
en los adolescentes del Perú. Es fundamental implementar programas educativos permanentes y
continuos que promuevan conocimiento y comportamientos responsables para prevenir embarazos
adolescentes y contagios de ETS. Los jóvenes están interesados en esta información y es importante
encontrar formas adecuadas de transmitirla para generar un cambio en ellos.
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
Ariza, S. (2007). Impacto del programa sobre Salud Sexual y Reproductiva de la Dirección Local de
Salud de Envigado en adolescentes atendidos en BIOSIGNO-Envigado. Año 2007.
https://repository.ces.edu.co/bitstream/handle/10946/2381/Impacto%20del%20programa
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%20BIOSIGNO-Envigado%202007?sequence=1&isAllowed=y
Sacaida, B., Jaydi, L., Sosa, T., & Marlen, A. (2004). Eficacia de un programa de orientación
psicosexual para la salud sexual en adolescentes de educación media (Tesis de licenciatura).
Universidad de San Carlos de Guatemala.
Chumpitaz, P. (2022). Plan de intervención en la promoción de conductas sexuales saludables en
jóvenes de la Escuela Militar de Chorrillos–Lima, 2021 [Universidad Nacional del
Callao].https://repositorio.unac.edu.pe/bitstream/handle/20.500.12952/6626/
TA_2DAESP_CHUMPITAZ_FCS_2022.pdf?sequence=1&isAllowed=y
Toledo, V., Luengo, X., Molina, R., Murray, N., Molina, T., & Villegas, R. (2000). Impacto del
Programa de Educación Sexual: Adolescencia Tiempo de Decisiones.
https://cemera.uchile.cl/documentos/referencia%201.pdf
Tolemaida, J. (2022). La planificación familiar en la prevención del embarazo adolescente en un
puesto de salud, Lima 2022. Dilemas Contemporáneos : Educación, Política y Valore,
X(Special). https://doi.org/10.46377/dilemas.v10i18.3404