Reflexiones desde Los gallinazos sin plumas
Al analizar la obra Los Gallinazos sin plumas(1955) Julio Ramón Ribeyro, es una obra que invita a la reflexión profunda sobre la marginalidad, la pobreza y la lucha por la supervivencia en un mal entorno familiar, a través de la mirada aguda del autor.
En este contexto, los dos niños, Efraín y Enrique, representan una inocencia perdida y la adaptación a un mundo de escasez. Bajo la crueldad de su abuelo, Don Santos, quien los obliga a recolectar basura para alimentar a su cerdo Pascual, los niños se ven forzados a enfrentar duras condiciones físicas y emocionales. La falta de cuidado médico adecuado para Efraín, quien sufre una herida grave en el pie por un vidrio (pág 3.), y su hermano Enrique que aún estando enfermo fue obligado a trabajar en el muladar ilustra negligencia en su entorno (pág 5). Este contexto refleja la falta de información y la ignorancia con respecto a la salud que mantenían los niños y su abuelo.
La obra pone en evidencia la falta de oportunidades, la corrupción, la violencia y la alienación que sufren los personajes, quienes se ven atrapados en un círculo vicioso de pobreza y desesperación. Ribeyro utiliza una narrativa cruda y realista para mostrar la difícil situación de la vida en las periferias urbanas, así como para criticar la indiferencia de la sociedad hacia aquellos que sufren estas condiciones.
En primera instancia, la educación se considera un derecho humano básico reconocido internacionalmente. Según el artículo 26 la Declaración Universal de los Derechos Humanos (ONU), todos los individuos tienen derecho a la educación, la cual debe ser gratuita y obligatoria al menos en los niveles básicos y elementales. Este derecho está fundamentado en el principio de que la educación es esencial para el pleno desarrollo de la personalidad humana y para el fortalecimiento del respeto a los derechos humanos y las libertades fundamentales.
Según el último informe del Instituto Nacional de Estadística e Informática (INEI) los niños menores de 6 años son las principales víctimas de la pobreza en el Perú, si observamos a este mal desde los grupos más vulnerables. A nivel nacional, el 38.5% de menores de 0 a 17 años viven en pobreza.
La población en situación de pobreza tuvo un mayor acceso a la educación superior, que alcanzó al 14,1 % de este grupo de la ciudadanía. Sin embargo, la cifra sigue siendo considerablemente menor al sector de 'No Pobres'. La población vulnerable (no pobre, pero con posibilidad de caer en pobreza) se ubica en un 21,1 %. Además, la educación no se limita solo al conocimiento académico; también incluye el desarrollo de habilidades sociales, emocionales y cívicas que son fundamentales para que los individuos participen plenamente en la sociedad. Negarles este derecho esencial no sólo limita sus oportunidades de futuro, sino que también perpetúa las desigualdades sociales y económicas, creando divisiones cada vez mayores en la sociedad. La pobreza es un factor importante que influye en este hecho. Según el autor Miguel Bazdresch Parada (2001) del artículo Educación y Pobreza: una relación conflictiva, nos resume ese imaginario es "La educación es una vía hacia una mejor manera de vivir". Tal idea consiste en términos generales en estimar como un bien de gran importancia a la educación y mucho más importante en un contexto de pobreza extrema.
En segunda instancia tratando una de las consecuencias que ocasiona la falta de educación podría ser el hecho de involucrarse en actividades peligrosas o ilegales, puede ser llevada a cabo por la propia necesidad, ambición y maldad que desarrolló la persona principalmente en su niñez o ya mencionado falta de educación lo que generó una ausencia de oportunidades que le permitan crecer o ejercer correctamente.
En la obra Efrain y Enrique antes de trabajar en el muladar iban a las calles y ¨robaban¨ los desperdicios de las casas elegantes, ocasionando que las sirvientas los ahuyentaran cada vez que los veían en incluso la policía si los vigilaba por esa zona, su ¨jornada de trabajo¨ por esos lugares estaba prácticamente perdida.(Pág 1- 2).
Esto solo es una representación de lo que pasa a diario en el país y lo que la gente que pasa necesidad es capaz de hacer por sobrevivir día a día, viéndose obligados a realizar estos actos los cuales son vistos de muy mala manera, pero no comprendidas por el estado y las personas establecidas.
Para explorar la relación entre la pobreza y la delincuencia, es esencial analizar datos concretos que nos permitan comprender mejor este tema. A menudo se asume que existe una asociación directa entre la pobreza y los niveles de delito, particularmente el robo en sus diversas formas. Sin embargo, esta relación merece un examen más detallado para determinar su veracidad y complejidad.
Este problema es de largo plazo, ya que al no haber recibido la educación necesaria siendo un niño , al crecer en un ambiente pobre y si a eso le añadimos que las zonas rurales son las más delincuenciales tendrán una vida posiblemente desordenada y llena de desvíos.
En los centros juveniles del país según las cifras más recientes se encuentran 1.862 menores recluidos de 14 a 18 años que cometieron alguna infracción o acto delincuencial destacando el Robo agravado entre muchos otros.
Primero se debe analizar si los lugares con más índice de pobreza en la sociedad tienen una alta tasa de delincuencia, también es necesario considerar otros factores como el acceso a servicios sociales, políticas de seguridad efectivas y el entorno socioeconómico en general y podremos llegar a una conclusión.
Según el autor Carlos Angel Cesar Moscoso Saavedra(2015). Esta autoridad nos comenta que la pobreza produce una violencia directa, teniendo en cuenta que latinoamérica tiene una tasa del 30% entre violencia y homicidios, los enfoques de tres tipos de violencia (estructural, psicológica y física) para poder explicar si la pobreza es la principal o la única problemática por la cual el nivel de violencia aumenta. De acuerdo a lo anterior, nos quiere decir que el principal factor de la falta de educación, violencia, delincuencia es la pobreza.
En tercera y última instancia tenemos la limitación más grave siendo esta , las pocas oportunidades laborales y eso lo demuestra la encuesta que realizó el Instituto de Estudios Peruano (IEP), dio a conocer que el 67% de peruanos considera que la pobreza está principalmente impulsada por asuntos estructurales como la falta de oportunidades de empleo esto limita severamente las opciones disponibles para las personas en términos de desarrollo personal y económico. Esto puede llevar a un ciclo de pobreza persistente, donde las familias luchan diariamente para satisfacer necesidades básicas como alimentación, vivienda y educación. Muchas veces omitiendo la última mencionada, dando paso a un último plano y priorizando el sobrevivir.
Según los autores Ricardo y Sen del artículo: La pobreza, desde sus propias teorías, La pobreza corta las oportunidades y la visión que sobre esas oportunidades puedan tener las personas es decir, no solo limita la posibilidad de logro sino que hasta restringe los deseos de superarse.
En el sector rural el 74% de personas cree que la pobreza es debido a la falta de oportunidades, mientras que en el sector urbano se percibe a un 65%.
En la parte final de la obra Gallinazos sin plumas Enrique y Efrain al quedarse huérfanos totalmente tras la muerte de su abuelo , se escaparon con rumbo y final desconocido.(pág 8-9).
Esto representa la situación de muchos menores en el Perú, que se terminan quedando sin ningún tipo de apoyo fraternal , económico, educación , nada en general. Si no terminan trabajando sufriendo todo tipo de abusos y explotaciones terminan mendigando para tener que comer.
Para romper este ciclo pernicioso, es fundamental implementar políticas públicas efectivas que aborden tanto la falta de oportunidades de empleo como las condiciones de explotación laboral. Esto podría incluir medidas como la creación de empleos formales y dignos, el fortalecimiento de los derechos laborales, la implementación de salarios justos y la promoción de condiciones de trabajo seguras y saludables.
En conclusión, la educación es un derecho humano fundamental que no solo es vital para el desarrollo personal y el fortalecimiento de los derechos humanos, sino que también juega un papel crucial en la lucha contra la pobreza y la desigualdad. La falta de acceso a una educación de calidad perpetúa ciclos de pobreza al limitar las oportunidades de progreso y desarrollo económico de las personas, especialmente en entornos vulnerables.
El vínculo entre la pobreza y la falta de educación es profundo y complejo. Las estadísticas muestran que los niños y jóvenes en situación de pobreza enfrentan mayores barreras para acceder a una educación adecuada, lo que a menudo los lleva a enfrentar opciones desesperadas, como la delincuencia o el trabajo informal y peligroso, para sobrevivir.
Para romper este ciclo, es esencial adoptar políticas públicas que no solo garanticen el acceso universal a una educación de calidad desde la primera infancia hasta niveles superiores, sino también que aborden las raíces estructurales de la pobreza, como la falta de oportunidades de empleo digno. Esto incluye medidas concretas para mejorar las condiciones laborales, garantizar salarios justos y promover un entorno económico que permita a todos los individuos alcanzar su máximo potencial.
En resumen, podemos sustentar que prohibir la educación y desarrollo de los niños atenta contra sus derechos fundamentales se sustenta en la premisa de que la educación es crucial para el desarrollo integral de los individuos, su participación plena en la sociedad y el ejercicio efectivo de sus derechos. El cuento de Ribeyro, al retratar las consecuencias devastadoras de la falta de educación, nos invita a reflexionar sobre la importancia de garantizar este derecho como base fundamental para poder construir mejores sociedades , justas y equitativas y que solo a través de un compromiso decidido con la educación y el desarrollo económico inclusivo podemos aspirar a superar los desafíos que impone la pobreza y garantizar un futuro mejor para las generaciones venideras.
REFERENCIAS:
1)Artículo de la Declaración Universal de los Derechos Humanos desde 1948(ONU):
2) Publicación de RPP data que revela Índice de pobreza monetaria del 2023 según el Instituto Nacional de Estadística e Informática(INEI):
3)Publicación del diario El comercio de Gino Alva Olivera Resumiendo los datos de ECData 2024:
4)Publicación de Celiv acerca de la relación entre la pobreza y la delincuencia (2013):
http://celiv.untref.edu.ar/delincuencia-y-pobreza.html
5) Encuesta que realizó el Instituto de Estudios Peruano (IEP) publicado por Infobae:
6) Los Gallinazos sin plumas de Julio Ramón Ribeyro (1955):
7)Artículo de la Universidad Autónoma Metropolitana La pobreza desde las teorías de Ricardo y Sen: