Llosa Choque Marcelo Alessandro - La Solución para Reducir la Pobreza en el Perú
El Instituto Nacional de Estadística e Informática (INEI) (2018) reporta que en 2017, el 21.7% de la población del Perú, lo que equivale a aproximadamente 6.9 millones de personas, se encontraba en situación de pobreza. Esta cifra refleja un nivel de gasto inferior al costo de la canasta básica de consumo, que incluye tanto alimentos como no alimentos.
En
relación con esto, el economista Hernando de Soto (1986), autor de "El
misterio del capital", argumenta
que la pobreza en el Perú se debe en gran parte a la escasez de propiedad
formal. De Soto sostiene
que la falta de acceso
al mercado crediticio es un obstáculo crítico para las personas
en
situación de pobreza, ya que les impide utilizar sus bienes como garantía para
obtener préstamos y mejorar su
condición económica.
En ese sentido, el Perú (...) caracterizados por la
ausencia o estado de privación de sus derechos
como el acceso a la educación, (...) que permite una mejor caracterización para
la aplicación de políticas públicas
que ataquen este problema social (Portales, 2014:41, p6).
El
Estado peruano enfrenta dificultades para proporcionar servicios básicos de
educación y salud a la mayoría de
su población, lo que genera una desigualdad de oportunidades y afecta la
capacidad de las personas para
obtener empleos de calidad. Roca Rey y Rojas (2002) destacan que la falta de educación es un factor clave que expone
a las personas a caer en la pobreza.
Programas
educativos como “Enseña Perú” y “Diseño Universal para el Aprendizaje” han
mostrado ser efectivos en la
reducción de la pobreza al ofrecer educación técnica y vocacional que está directamente alineada con las demandas del
mercado laboral, lo que facilita una mejor inserción
laboral y brinda a los jóvenes
oportunidades de capacitación y acceso a educación superior.
Sin
duda, algo que impacta positivamente (...) es la existencia y uso de los
colegios públicos. Esfuerzos como el
Programa Nacional de Infraestructura Educativa contribuyen a aumentar la inversión pública en este
rubro en las áreas rurales (Sanz, 2013).
La Organización Internacional del Trabajo
(OIT) (2012) reafirma
que el derecho a la seguridad social es un derecho humano fundamental
y que, junto con la promoción del empleo, es una necesidad económica y social esencial para el desarrollo y el
progreso. En su informe, la OIT
destaca
la importancia de garantizar condiciones de trabajo dignas y el acceso a la
seguridad social para todos los
trabajadores, independientemente de su sector laboral.
La Revista de la
Facultad de Derecho y Ciencias Políticas (2023) señala que el Estado debe
enfocarse
no solo en la promoción del empleo digno para los trabajadores del sector
formal, que representan una minoría,
sino también en abordar la situación de los trabajadores informales, quienes constituyen una gran parte de la
fuerza laboral y carecen de derechos básicos y seguridad laboral.
El Programa para la Generación de Empleo Social
Inclusivo "Trabaja Perú” cuyo objetivo
es (...) incrementar los
ingresos y mejorar la empleabilidad de la población en condición de pobreza
y pobreza extrema. (Tumi Rivas, J. M.
2015. P5)
Yingqiang
y Su (2016), especialistas en educación superior, en su estudio sobre la
calidad institucional en la educación, enfatizan que la integración de la docencia
y la investigación es
esencial para crear una cultura de calidad en las instituciones educativas. Estos autores sostienen que una cultura
educativa de calidad
no solo justifica el trabajo académico, sino que también
facilita
el
desarrollo planificado de los estudiantes y su adaptación a las demandas
cambiantes de la sociedad.
Por
otro lado, Wolff y Booth (2017), reconocidos por su trabajo en el campo de la
empleabilidad, argumentan que las instituciones de educación superior
enfrentan el desafío
de promover y evaluar
las
competencias de empleabilidad en sus estudiantes. Estos expertos destacan que
los responsables del desarrollo
estudiantil deben enfocarse en preparar a los estudiantes para convertirse en profesionales competentes y empleables,
subrayando la importancia de identificar las competencias que se alinean efectivamente con las
demandas del mercado laboral para asegurar el éxito de sus
egresados.
La complementariedad entre la calidad educativa y la preparación para el
mercado laboral es crucial para
equipar a los estudiantes con las habilidades necesarias que les permitan integrarse eficazmente en un entorno laboral
cada vez más competitivo y en constante evolución.
Pero si se trata de una adolescente de los estratos más
altos (más educada) (...) mientras ella continua con su educación, y accede, a la larga,
a mejores empleos.
(Walter Mendoza, G. S. 2013. p5)
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